初二被公认为初中生涯的“分水岭” ，而物理学科的加入 ，则是这道分水岭上最陡峭的一道坡，对于许多习惯了语数英死记硬背的学生和家长来说 ，物理的突然介入往往伴随着阵痛与恐慌 ，两极分化的苗头一旦出现，再想追平便难如登天，如何避免这种分化？答案不在于刷题的数量 ，而在于思维方式的转换 。
所谓的“两极分化 ” ，本质上是学习逻辑的断层，在初一初二 ，学生习惯于形象思维 ，而物理作为一门探究物质运动规律的学科，要求学生迅速从“看现象 ”跨越到“懂原理” ，很多学生之所以在物理上掉队 ，是因为他们试图用背单词的方法去背物理公式，试图用背历史年代的方法去背电路图 ，这种机械的搬运工式学习 ，在物理面前是行不通的 。
避免分化的第一步,是重拾好奇心，而非死磕课本 ，物理源于生活 ，又高于生活，在接触力 、光 、热这些抽象概念时，最好的老师不是习题册 ，而是身边的世界 ，看到杠杆，思考一下扫把为什么能扫地；看到浮力 ，观察一下鸡蛋在盐水中的变化 ，当学生开始用探究的眼光去观察世界，物理就不再是枯燥的符号 ，而是解释世界的钥匙 ，这种“现象—原理 ”的闭环一旦建立，理解力就会自然生成。
实验是物理的魂,切不可本末倒置 ，现在的孩子普遍缺乏动手能力 ，甚至有些家长认为做实验不如看视频、不如听讲解，大错特错 ，物理是实验科学 ，只有亲眼看到电流的流向，亲手触摸到力的作用，知识才能真正内化 ，哪怕是模拟实验 ，也要注重过程，在观察现象的过程中 ，培养科学思维 ，这才是物理学科真正的育人价值 。
基础不牢,地动山摇，初二物理难度呈阶梯式上升 ，切忌好高骛远 ，很多两极分化严重的班级，往往是因为在力学基础阶段（如受力分析 、杠杆平衡）就留下了知识盲区 ，这时候 ，与其盲目刷难题，不如回归课本 ，把每一个基本概念 、每一个实验步骤嚼碎了、吃透了 。
初二物理的分化,拼的不是智商 ，而是习惯与态度，只要抓住了“现象理解 ”和“基础夯实”这两个牛鼻子，就能顺利跨过这道坎 ，让物理成为中考的加分项 ，而非绊脚石。